そのまま使える 総合学習のためのブックリスト 神奈川県高等学校教職員組合 教研図書館教育小委員会 2001年4月版 |
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はじめに |
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総合的な学習は、「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりょく問題を解決する資質や能力を育てる」〔1998教育課程審議会答申)ことをねらいとしている。さらに、それを実現するために「各学校の創意工夫を生かした横断的・総合的な学習や児童生徒の興味・関心に基づく学習などを通じて」(同)としており、以上あげた点は、学校になぜ学校図書館があるのか、学校図書館のねらい、意義、果たすべき役割と一致している。 というわけで、いよいよ導入がはじまった総合学習について、教研図書館教育小委員会は、図書館からも総合学習をつくっていく・総合学習の中で役割を果たしていくために、2000年度、より実践的な活動を企画した。総合学習のためのブックリストづくりである。 各学校で、総合学習にとりくむとなったとき、図書館としては、まずは本を収集しなければならない。本がそろったところで、今度は今こんな本がある、というリストが必要である。本を収集するための、そして収集後に、たとえば生徒に配る、教師に見せるなどのために、コピーして使えるブックリストを考えた。 次にテーマの設定だが、答申には、「具体的な学習活動としては、例えば国際理解、情報、環境、福祉・健康などの横断的・総合的な課題、児童生徒の興味・関心に基づく課題、地域や学校の特色に応じた課題など」と、扱うテーマが例示されている。まずは横断的・総合的な課題として例示のあるテーマを、大項目(◆)とすることにした。◆国際理解◆情報◆環境◆福祉◆健康の5っである。さらに児童生徒の興味・関心に基づく課題などについては、各学校でよくとりくまれるテーマを中心に、小項目(◇)として、◇沖縄◇平和学習◇進路◇人権問題◇在日・滞日外国人◇たばこ・ドラッグ・アルコール◇エイズ・感染症◇憲法◇労働問題◇家族◇ジェンダー◇少年犯罪などを考えた。ただし、大項目の◆情報は、ブックリストというより、図書館が考える情報授業案(1〜3時間程度)という内容にすることになったが、現時点ではまとまらなかった。また小項目でも、◇平和学習◇進路◇家族◇ジェンダー◇少年犯罪に関しては、できあがっていない。 ブックリスト作成の方針として、生徒が使えるものを中心にすることとした。できる限り現物にあたり、自分の目で確かめることに努めた。またテーマによっては本が重複しているのに気づかれると思うが、コピーしてそのまま使うことを考え、重複は残すこととした。 今回は2000年度の活動のまとめということで、暫定版として作成するが、ひき続き完成版をめざして活動を継続する。テーマの設定、こんなブックリストもほしいなど、ご意見、ご感想があれば、ぜひお願いしたい。 |
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教研図書館教育小委員会 | |||
〈もくじ〉 (追加ファイル)は2001年4月版に掲載されていないファイルです |
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◆国際理解 【関心のある国の基本的な事柄について調べる】 【いろんな国の食べ物、料理について調べる(作ってみる)】 【いろんな国の衣服について調べる】 【いろんな国の祭について調べる】 【関心のある国の文化(サブカルチャー)について調べる】 【番外編(ワーキングホリデー)の本】 【その他】 ◆平和学習 (追加ファイル) 【平和】 【難民】 【平和全般】 【ホロコースト】 【広島・長崎・原爆】 【戦争責任・加害(中国・朝鮮・東南アジア)】 ◆環境問題 環境全般、年鑑・白書、キーワード、エネルギー問題 【大気汚染】 【水質汚染】 【異常気象】 【温暖化】 【ゴミ・リサイクル】 【食品・化学物資】 【騒音・振動、電磁波】 環境教育・自然保護運動 【森林・野生生物】 ◆福祉 【介護】 【高齢者】 【子ども】 【障害者】 【バリアフリー】 【ボランティア】 【その他】 ◆健康 【いろいろなテーマに関わってくる】 【資料・全集など】 【こころの健康】 【カウンセリング】 【ストレス】 【ピーリング関係】 【摂食障害】 【ダイエット】 【睡眠】 【 体の健康@部位別】 【A栄養・食事等】 【B医療・病気・免疫等】 【生活環境】 【付録:癒されたい「私」のために】 ◆沖縄 【オキナワの姿】 【さまざまな文化】 【戦争と平和】 【オキナワと音楽】 【オキナワの自然】 【基地と平和】 【名前を調べる】 【スポーツ】 【読むオキナワ】 【食べるオキナワ】 【オキナワガイド】 【オキナワの歴史】 ◆人権問題 【人格を考える】 【いじめ問題】 【子ども】 【女性】 【高齢者】 【障害者】 【患者エイズ】 【同和問題】 【在日韓国・朝鮮人】 【滞日外国人・難民】 【差別用語】 |
◆在日・滞日外国人 【全般的に】 【在日コリアン】 【労働者問題】 【教育・子ども】 【定住のために…】 【国籍取得後の問題】 ◆たばこ・ドラッグ・アルコール 【毒物百科的なもの・総論】 【タバコ】 【ドラッグ】 【アルコール】 【おまけ】 ◆エイズ・感染症 【感染症全般について調べる】 【性感染症について調べる】 【エイズについて鯛べる】 【薬害エイズについて調べる】 ◆憲法 【憲法全般】 【護憲】 【改憲・別意】 【新聞・インターネット】 ◆労働問題 【働くということ】 【全般】 【過労死・過労自殺・いじめ】 【セクシュアルハラスメント】 【リストラ】 【法律問題(全般)】 【法律問題(男女雇用機会均等法)】 【育児休業・介護休業】 【女性が働くということ】 【パートタイム・フリーター・派遣社員】 【労働災害】 【独立して仕事を始める】 (起業家・在宅ワークなど) 【仕事選び・就職】 ◆進路【人生いろいろ・・・ 自分さがしの本】(追加ファイル) 【「わたし」がこの先 生きていく世界】 【「わたし」はこういう人だから】 【「生きがい」とか】 【「働く」っていうこと】 【踏み出す前のトレーニング】 【先輩に学ぼう】 【福祉系】 【進学】 【理系】 進路:ミュージシャンになる方法(追加ファイル) ◆ジェンダー(追加ファイル) 【全集・総合的な資料】 【ジェンダー・フェミニズム・女性学・男性学】 【セクシュアリティ・こころ・からだ】 【セクシュアル・ハラスメント】 【.教育・メディア・文化】 【労働・しごと】 【結婚・家族・子ども】 【ドメスティック・バイオレンス】 【社会参加・参画】 【世界と国内の女性問題への取り組み】 |