神奈川県高等学校教職員組合HOMEPAGE
■現代社会
★ 「公民」の新旧比較 ★
 
*科目構成の比較
科 目 名 標準単位数 科 目 名 標準単位数
現代社会 現代社会
倫理 倫理
政治・経済 政治・経済
<必修科目>
現行  「現代社会」1科目、または「倫理」「政治・経済」2科目
 「現代社会」1科目、または「倫理」「政治・経済」2科目 (現行通り)
 
*各科目の内容構成の比較
現行
<現代社会>
(1)  現代社会における人間と文化
 風土と生活
 日本の生活文化と伝統
 現代社会の特質と青年期の課題
(2)  環境と人間生活
 環境と生活
 環境保全と倫理
(3)  現代の政治・経済と人間
 地域社会の変化と住民の生活
 国民福祉と政府の経済活動
 日本国憲法と民主政治
 民主社会の倫理
(4)  国際社会と人類の課題
 国際政治の変化
 国際経済の動向と国際協力
 人類の課題
<現代社会>
(1)  現代に生きる私たちの課題
(2)  現代の社会と人間としての在り方生き方
 現代の社会生活と青年
 現代の経済社会と経済活動の在り方
 現代の民主政治と民主社会の倫理
 国際社会の動向と日本の果たすべき役割
<倫理>
(1)  青年期と人間としての在り方生き方
 青年期の課題と自己形成
 人間としての自覚
(2)  現代社会と倫理
 現代社会の特質と人間
 現代社会を生きる倫理
(3)  国際化と日本人としての自覚
 日本の風土と日本人の考え方
 外来思想の受容と日本の伝統
 世界の中の日本人
<倫理>
(1)  青年期の課題と人間としての在り方生き方
 青年期の課題と自己形成
 人間としての自覚
 国際社会に生きる日本人としての自覚
(2)  現代と倫理
 現代の特質と倫理的課題
 現代に生きる人間の倫理
 現代の諸課題と倫理
<政治・経済>
(1)  現代の世界と日本
 国際社会の変容と日本
 国際社会の動向と課題
(2)  現代の政治と民主社会
 民主政治の基本原理
 日本国憲法と民主政治
 国際政治と日本
(3)  現代の経済と国民生活
 経済社会の変容と経済体制
 現代経済の仕組み
 現代経済と福祉の向上
 国民経済と国際経済
<政治・経済>
(1)  現代の政治
 主政治の基本原理と日本国憲法
 現代の国際政治
(2)  現代の経済
 経済社会の変容と現代経済の仕組み
 国民経済と国際経済
(3)  現代社会の諸課題
 現代日本の政治や経済の諸課題
 国際社会の政治や経済の諸課題
 
第1   現代社会

   1    目         標
   人間の尊重と科学的な探究の精神に基づいて,広い視野に立って,現代の社会と人間についての理解を深めさせ,現代社会の基本的な問題について主体的に考え公正に判断するとともに自ら人間としての在り方生き方について考える力の基礎を養い,良識ある公民として必要な能力と態度を育てる。

   2    内         容
(1)    現代に生きる私たちの課題
   現代社会の諸問題について自己とのかかわりに着目して課題を設け,倫理,社会,文化,政治,経済など様々な観点から追究する学習を通して,現代社会に対する関心を高め,いかに生きるかを主体的に考えることの大切さを自覚させる。
(2)    現代の社会と人間としての在り方生き方
   現代社会について多様な角度から理解させるとともに,青年期の意義,経済活動の在り方,政治参加,民主社会の倫理,国際社会における日本の果たすべき役割などについて自己とのかかわりに着目して考えさせる。
   現代の社会生活と青年
   大衆化,少子高齢化,高度情報化,国際化など現代社会の特質と社会生活の変化について理解させる。また,生涯における青年期の意義と自己形成の課題について考えさせるとともに,自己実現と職業生活,社会参加に触れながら,現代社会における青年の生き方について自覚を深めさせる。
   現代の経済社会と経済活動の在り方
   現代の経済社会における技術革新と産業構造の変化,企業の働き,公的部門の役割と租税,金融機関の働き,雇用と労働問題,公害の防止と環境保全について理解させるとともに,個人と企業の経済活動における社会的責任について考えさせる。
   現代の民主政治と民主社会の倫理
   基本的人権の保障と法の支配,国民主権と議会制民主主義,平和主義と我が国の安全について理解を深めさせ,日本国憲法の基本的原則について国民生活とのかかわりから認識を深めさせるとともに,世論形成と政治参加の意義について理解させ,民主政治における個人と国家について考えさせる。また,生命の尊重,自由・権利と責任・義務,人間の尊厳と平等,法と規範などについて考えさせ,民主社会において自ら生きる倫理について自覚を深めさせる。
   国際社会の動向と日本の果たすべき役割
   世界の主な国の政治や経済の動向に触れながら,人権,国家主権,領土に関する国際法の意義,人種・民族問題,核兵器と軍縮問題,我が国の安全保障と防衛,資本主義経済と社会主義経済の変容,貿易の拡大と経済摩擦,南北問題について理解させ,国際平和や国際協力の必要性及び国際組織の役割について認識させるとともに,国際社会における日本の果たすべき役割及び日本人の生き方について考えさせる。

   3    内容の取扱い
(1)    内容の全体にわたって,次の事項に配慮するものとする。
   中学校社会科及び道徳並びに公民科に属する他の科目,地理歴史科,家庭科及び特別活動などとの関連を図るとともに,項目相互の関連に留意しながら,全体としてのまとまりを工夫し,特定の事項だけに偏らないようにすること。
   社会的事象は相互に関連し合っていることに留意し,社会的事象に対する関心をもって多様な角度から考えさせるとともに,できるだけ総合的にとらえることができるようにすること。また,生徒が自己の生き方にかかわって主体的に考えるよう学習指導の展開を工夫すること。
   1の目標に即して基本的な事項・事柄を精選して指導内容を構成するものとし,細かな事象や高度な事項・事柄には深入りしないこと。
   的確な資料に基づいて,社会的事象に対する客観的かつ公正なものの見方や考え方を育成するとともに,学び方の習得を図ること。その際,統計などの資料の見方やその意味,情報の検索や処理の仕方,簡単な社会調査の方法などについて指導するよう留意すること。また,学習の過程で考えたことや学習の成果を適切に表現させるよう留意すること。
   政治及び宗教に関する事項の取扱いについては,教育基本法第8条及び第9条の規定に基づき,適切に行うこと。
(2)    内容の取扱いに当たっては,次の事項に配慮するものとする。
   内容の(1)については,次の事項に留意すること。
(ア)    内容の(1)は,この科目の導入としての性格をもつものであることに留意し,課題を追究する学習に当たっては,高度な内容に深入りすることは避け,この科目の学習の動機付けや学び方の習得に重点を置いた工夫を行うこと。
(イ)    現代社会の諸問題については,地球環境問題,資源・エネルギー問題,科学技術の発達と生命の問題,日常生活と宗教や芸術とのかかわり,豊かな生活と福祉社会などから,地域や学校,生徒の実態に応じて,二つ程度を選択して取り上げ主体的に課題を追究させるよう工夫すること。
   内容の(2)については,次の事項に留意すること。
(ア)    アの大衆化,少子高齢化,高度情報化,国際化については,これらのうちから生徒の実態等に応じて二つ程度を選択して学習させること。生涯における青年期の意義と自己形成の課題については,生涯にわたる学習の意義についても考えさせること。また,職業生活,社会参加については,男女が対等な構成員であることに留意して触れること。現代社会における青年の生き方については,日本の生活文化や伝統とのかかわりについても考えさせること。
(イ)    ウについては,地方自治にも触れながら政治と生活との関連について認識を深めさせること。また,民主社会において自ら生きる倫理については,個人と個人,個人と社会との関係に着目して考えさせること。
(ウ)    エについては,制度や機構に関する細かな事柄の学習にならないようにすること。
シラバス
PDF] 公 民 現代社会
... 科 第○学年○?○組 1 学習の到達目標等 1 人間尊重の精神に基づいて,青年期の自己形成と人間としての在り方,生き方に ついて理解と思索を深めます。 2 人格の形成に努める実践的意欲を高め,生きる主体としての ...
http://www1.ice.or.jp/~db/syllabus/syl103.pdf
[PDF] 現代社会 Social Studies
ファイルタイプ: PDF/Adobe Acrobat - HTMLバージョン
Page 1. 科目区分 一般科目 対象学科名・学年 全学科 3 年 科目コード 10153 科目名 現代社会 Social Studies 担当教官 金井辰郎 単位数(時間数) 必修 通年 2 単位 (60 時間) 学習・教育目標との対応 授業の 目的と概要 ミク ロ ...
www.nagano-nct.ac.jp/SYLLABUS/010153.pdf
学習項目
asahi.com :教育・入試:
... P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 P30 P31 P32 P33 P34 P35 P36 P37 P38 P39. ★現代社会解答. 外国語. ... 数学(2). 数学II 数 学II・数学B 工業数理 簿記 情報関係基礎. 公民. 現代社会 倫理 政治・経済. ...
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Mainichi INTERACTIVE 2003年センター試験速報
...現代社会. 倫理. ...現代社会 問題と解答. 第1問[1] [2] [3] 第2問[4] [5] [6] [7] 第3問[8] [9] [10] [11] 第4問[12] [13] [14] [15] [16] [17] 第5問[18] [19] [20] [21] [22] 第6問[23] [24] [25] [26] [27] 第7問[28] [29] [30] [31] [32] [33] 【解答】. ...
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センター試験2003年度(現代社会)
データ集, 最新情報, 過去問題(平成13年度?15年度). 過去問題. 現代社会. 第1問, 第2問, 第3問, 第4問, 第5問, 第6問, 第7問, 他の教科の試験にも挑戦し てみる. 英語. 世界史A. ... 化学IA. 化学IB. 地学IA. 地学IB. 現代社会. 倫理. 政治・経済. ...
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LicenseWorld : 大学受験現代社会模擬試験
大学受験現代社会試験. 大学受験現代社会試験のオンライン 模擬試験です。 受験の予定のある人もない人もチャレンジし てみてくださいね。. 試験の概要や受験方法などの情報はこ ちら ...
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時代の変化
20世紀の夢と現実
... 振り返ってみると、二〇世紀は大きな変化の時代、大衆的な力の発揮された時代であった。それはイデオロギーの時代であり、国民国家の興亡の時代である。科学的発見と技術的進歩の時代である。未曾有の災害と悲惨に覆 ...
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米一般教書演説の抄訳
... 世界、経済、科学、医学において、われわれは大きな変化の時代に生きている。しかし、勇気、思いやり、尊敬、誠実、信仰・人種の違いへの敬意など、なくならないものもある。われわれが人生の指針にしようとする価値 ...
www.worldtimes.co.jp/special2/bush/040127.html
現代社会
現代社会論. ... 辻村明「大衆社会論」『社会学講座13 現代社会論』東京大 学出版会、1972年。 石川義之「大衆社会論」鈴木広編『現代社会の人間的 状況』アカデミア出版会、1975. 村瀬興雄『ナチスと大衆社会』有斐閣、1987. ...
www2.kobe-u.ac.jp/~akehyon/gendai.html
現代社会と心の病
現代社会と心の病
現代社会と心の病. 1949年、広島県生れ。74年、慶應義塾大学医 学部卒業。米国留学などを経て、88年、藤田学園保健衛生大学 精神科助教授、93年、立川共済病院神経科部長、同年同病院内 に ...
www2.athome.co.jp/academy/medicine/med12.html
キリスト教と現代社会
青山学院大学 - 公開講座 / キリスト教と現代社会
キリスト教と現代社会, 前期 青山学院大学公開講座 青山キャンパス. キリ スト教と現代社会 ?信仰への誘 (いざな) い?. 2004/6/5(土)?7/3(土) 毎週土曜日. 開催日, 2004/6/5(土). 上智大学 名誉教授 : 西川 宏人. ...
www.aoyama.ac.jp/extension/aoyama_02/
現代社会とキリスト教
現代社会とキリスト教. <再臨運動>. 宗教改革の時代、アナバプテスト( 再洗礼派)は、黙示録20章に出てくる千年王国を 文字通り. ... 英国国教会. カトリックの宗教改革. 近代のはじまり. 現代社会とキリスト教. トップ ページ. ...
www.christian.jp/history/index11.htm
現代社会としつけ
E & C 現代社会と「しつけ」 1979
―シリーズ・教育問題を考える― 現代社会と「しつけ」 1979 年: 家庭教育を問い直す 1979年05月号(No.018); 生活が変わった ... 024); テレビのしつけ 1979年12月号(No.025). 現代社会と「しつけ」.
www.mie-kyobun.or.jp/Tayori/Situke/Sit_1979.htm
現代社会と音楽
「ロックで学ぶ現代社会
「ロックで学ぶ現代社会」(大坂秀樹著)より. ... ところで,この 本の題名は『ロックで学ぶ現代社会』ですが,それでは,な ぜ「ロックで現代社会を学ぶ」意味があるのでしょうか?. ...
www.tamano.or.jp/usr/osaka/pages/gensya.htm
慶應義塾大学 JASRAC寄附講座 音楽と現代社会
header logo, ホーム, 講座について, 講義要項, 講義案内, 講師紹介, 公開講演会, 音楽消費 調査,
www.flet.keio.ac.jp/kifu/jasrac/
国際理解教育
国際理解教育とはなにか?
... はすべて時間のなかにあり、その社会や人々やまた関係も時間のなかでさまざまに変化してくることを理解することが重要である。国際理解教育の実践活動とは実に幅広くて多彩である。21世紀は大きな変化の時代であり ...
www.iclc2001.org/rikaikyouiku.htm
古代の遺産と現代社会
古代の遺産と現代社会
... オーストラリア早分かり - 古代の遺産と現代社会. ニュー・サ ウス・ウエールズ州南西部の乾湖レーク・マンゴー。 オースト ラリアの科学者が、6万年前の人骨の可能性がある化石を発見。. ...
www.australia.or.jp/gaiyou/gov/history.html
教育課程問題
現代社会の試行
(学事出版 『月刊 高校教育』 昭和55年10月 p48?56). 「現代社会」への取り組み. ?科目の枠をこえた発想を?. 山本 良久(北海道立千歳北陽高校時代). 1 「現代社会」試行の背景 ...
www1.odn.ne.jp/~cak49740/newpage09.htm